新的表读后感

你在找新的表读后感吗？这里多想文档小编给你整理好了一些，接下来我们一起来看看吧。

1、新的表读后感篇1

前天，妈妈给我买了一本叫《稻草人》的书。这本书中《新的表》这个故事给我留下的印象最深刻了。《新的表》这个故事的主人公是愚儿，他因为不懂得时间而闹出了很多的笑话，愚儿的妈妈和爸爸用表治好了愚儿的毛病。这个故事不仅内容非常有趣，还能让我明白一个道理，如果不懂得珍惜时间会错过很多事，也会闹出很多的笑话。 读了这个故事后，我更懂得时间的宝贵了。

2、新的表读后感篇2

记得三年级的时候，爸爸推荐我读了《稻草人》。书里那趣味的文字就深深的吸引了我,让我爱不释手。这本书中令我印象最深刻的一个小故事名叫《新的表》。

《新的表》讲了一个叫愚儿的八、九岁的小男孩，不懂得使用手表，耽误了很多事情，闹出了许多笑话。他有一个坏毛病，老是什么事都不干，东边一靠，靠个大半天；西边一站，站个三小时。他的父亲、母亲以为他早就上学去了，后来却看到他不声不响地站在大门口。有时候他在桌子上玩吹泡泡，玩得连睡觉都忘了，要母亲催他，他才上床。这样的事不知发生多少回了。最后，他的父母决定为他买一只表来提醒他，好让他能改掉这个坏毛病，并且规定他什么时间应该做什么事。可怜天真的愚儿当时还不知道时针和分针的意思，父亲叮嘱过他，时针指到“4”就应该回家，但这时他觉得疑惑了：“我已经在家里了，为什么这表还要指着“4”要我回家？”他还认为是这只表在“做怪”呢！经过一段时间以后，愚儿才全明白了。他能够按着表告诉自己什么时间应当做什么事，一切都变得井井有条。

为什么这篇文章能让我印象深刻？因为表就是时间的代言者，“时间”是看不到摸不到的“神秘物质”，而时间对大家来说太重要了。愚儿不懂得短针和长针的含义。其实，我小时候也是这样的：我只知道天亮和天黑的差别。每天早晨妈妈都会在我的床边，喊我：“宝贝，7点了，该起床了，再不起床上学就要迟到了。”晚上，爸爸会喊我：“9点了，宝贝该睡觉了。”但是这个“7点钟”和“9点钟”到底长得什么模样，在我幼小的心灵里，却一点概念都没有。每个人都需要经过学习来懂得看时间。我和愚儿一样，经过了多次学习，才知道了长针和短针的意义，知道短针一天要走两圈，长针一天要走二十四圈，我相信这个过程，小读者你也经历过吧？

爸爸常对我说：“谁能掌握时间，谁就是赢家”，时间的可贵，绝对不是“一寸金“可以换来的。我也和很多小朋友一样，早上喜欢赖床；吃饭的时候总是喜欢和哥哥聊天，常常是全家最后一个吃完的；晚上临睡前，老是磨磨蹭蹭搞得很晚入睡……时间好像每天都不够用，一不留神，它就“溜走”了。现在我懂得了，我必须时时刻刻提醒自己，做事要专注，只有专注才能有效率，才能牢牢“抓住”这个狡猾的家伙。大家一定要把握住每一分每一秒哦，因为，时间是不等人的！

3、新的表读后感篇3

今天我读了叶圣陶先生的《新的表》，懂得了一些道理。

这个故事描写的愚儿开始是一个没有计划，做事拖沓的人。爸爸妈妈因此很恼火，所以，就给他买了一个表，希望他能成为一个做事不拖沓的人。但是愚儿先是把分钟和时钟搞混了，又是把上午和下午弄错了，总是把事情弄得一团糟。可是愚儿没有气馁，他后来虚心接受了爸爸妈妈和老师的教育后，能好好地用表规划时间，成为了一个做事仅仅有条的人。

通过这个故事，我知道了我们不要像愚儿以前一样做事拖沓，而要像愚儿现在这样做事有计划。我们还要学习愚儿虚心学习的精神，有错就改，并且要知道，时钟只是一个计时的工具，钟停了或坏了，并不代表时间停止了。当我们养成了一个很好的生活习惯的时候，我们身体里的生物钟会在不同的时候提醒我们，什么时候会困需要睡觉，什么时候肚子饿需要吃饭，当然我们自觉地也会知道什么时候需要学习。

4、新的表读后感篇4

导语：新学期开学了，初一的学生开学后有什么打算？以下是小编为大家精心整理的初一，欢迎大家参考！

初一开学新打算作文篇1白驹过隙，时光荏苒，恍如隔世，转眼之间，曾经令人无比向往的愉快而美妙的暑假就要跟我们道别了，我们是多么依依不舍啊!想努力把它留下，可人是无法控制时光的流逝，再一眨眼，它就从我们身边溜走了，顷刻间化为乌有，烟消云散。为此我们得再次拼搏奋斗，用自己的汗水和心血换取下一个假期的轻松和愉快。

告别了小学的愉快生活，中学富丽堂皇的大门有向我们开启，向我们伸出欢迎的臂膀，热情地迎接我们的道来。我们接受了这份难得可贵的热情，踏进了中学的大门，走进了新的学校，新的班集体，融入了新的学习生活，新的团队。

我们走进了知识的殿堂，将用一把把神奇的金灿灿的钥匙，打开一间间知识，智慧的宝库。我们期待着，希望能吮吸到更多知识的甘霖，希望在初中的第一个新学期里能表现得更出色。

面对中学这三年，我们不应当害怕退缩，而应当勇敢地走出去，面对一切艰难险阻。中学三年看似有些漫长，其实却很短暂，因此我们更应该抓紧一分一秒努力学习，认真完成各项作业，合理安排作息时间，按计划有条理地完成老师布置的任务，给老师留下一个难以抹灭的烙印。

要知道，初中是比小学更高的一个层次，因此我们更应当稳抓?打，加固我们自身的“地基”，并且牢牢地抓住眼前的每一个难得的机会，把握住时机，千万不能错失良机。

在新的班集体中，我们更应该大胆地展现出自己各方面的才能，让同学们刮目相看。我们也要学会与新同学适当交往，得“民心”，更应该尊敬自己的师长，表示忠心，将来才能得以重用。我们应当多参加各方面活动，锻炼自己，让自己更出色。

就以上三大点，我给自己在初中第一学期里定下了三大“战略”目标：

首先要自觉遵守中学“学生一日常规”。上课要认真听课，做课堂笔记，完成作业，要努力养成温故而知新的良好的学习习惯，改掉粗心，马虎的坏毛病。做任何事都应当仔细谨慎，观察入微。在成绩方面要过应，期中考之前，要在班级站?脚跟，靠进班级前十。

其次应当抓住每一个时机，不能错过，稳稳地向前迈出每一步。

最后应当展现最好的自己，让自己在各方面都很出色。并且跟周围的同学结下深厚的友情，从陌生一直到熟悉，让老师信任自己，看见自己存在的价值，要知道是金子总会发光的。

如果初一的时候抓紧时间为自己打下了良好的基础，那初中三年的不易也将会屡屡化解，也不会像当初想象的那么难了。如果完成那三大“战略”目标，就可以像蜀国丞相诸葛亮一样“坐观天下事”了······

初一开学新打算作文篇2署假马上就要结束了，我们将以新的精神面貌跨进新的学期。在这个学期里，我要百尺竿头，更进一步。

首先，上课的时候，我要认真听讲，不做小动作，不和同学交头接耳，要力争把老师课堂上讲的知识全部消化;对于疑难问题，要不耻下问，虚心向老师和同学请教。

其次，要认真完成老师布置的所有作业，做到一丝不苟。课堂作业当堂完成;课后作业和家庭作业也要按时独立完成。

第三，要做好语文课的课前预。对于预习字词，成语，要先查字典把它认会，弄懂意思;还要学会给课文分段，用最简短的语言写出每段的段落大意，然后总结课文的中心思想;对于每篇课文的课后题，要先试着去做;对于课文和课后题不理解和不会做的地方，要先把它在书上划下来或记下来，第二天上课时带着问题去听讲，还可以在课堂上向老师请教。

第四，要利用星期天和节假日，继续参加奥数、英语，多读课外书，不断丰富自己的知识。要挤出时间，多干事。

总而言之，在新的学期里我要更加努力，争取每门功课都取得好成绩，当一个各方面都很出色的学生。

初一开学新打算作文篇3新的学期即将到来，为了使下学期的学习成绩进步、各科成绩优异、不偏科，在此做开学的打算，如下：

一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：

1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识;

2、列写出这节的内容提要;

3、找出这节的重点与难点;

4、找出课堂上应解决的重点问题。

二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：

1、要有明确的学习目的;

2、听课要特别注重“理解”。

三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：

1、笔记要简明扼要;

2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。

四、做作业。

1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤;

2、认真审题，弄清题设条件和做题要求;

3、明确解题思路，确定解题方法步骤;

4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查;

5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力;

6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业;7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。

五、课后复习。

1、及时复习;

2、计划复习;

3、课本、笔记和教辅资料一起运用;

4、提高复习质量。

做好以上五点是不容易的，那需要持之以恒，我决心做到。

初一开学新打算作文篇4度过了一个漫长的暑假,迎来了一个美好的秋天，在这个金秋收获的季节里，新的学期又开始了，如今，我已是小学六年级的学生了，新的学期，是我们六年级的关键的一学年，尤其对我而言，我将面临更大的挑战，但在我内心，我早已定下了目标：乐观、自信、自强。

面对新的学期，我内心的感受不像以往一样那样单纯，而是一种说不出的滋味，一方面充满憧憬，希望通过自己的努力学习，考上一所好的中学，另一方面又感到一种无形的压力，因为我要比同学们多面临一份挑战，因为人刚做过手术不久，还要经过一个漫长的康复训练，爸爸风趣地引用邓爷爷的话来就“两手都要硬，一手抓学习，一手抓锻炼。

作为一名六年级的学生，我们都将面临升学考试，我们的家长都会不断地督促我们的学习，给我们造成紧张的心理，但反过来想，如果一个人没有一定压力，就不会产生足够的动力，我们只有化压力为动力，调整好心态，首先制定好新学期的计划，让大家来看看我是怎样计划的吧!

语文方面， 我决定每天课外阅读一个小时，增加我的课外知识，扩大我的知识面。我还决定课前预习，课堂上积极举手发言，要多发表自己的理解和想法。同时要使我的作文提高到理想的程度，写作不一定要多，但一定要精，争取每写一篇作文有一个新的收获。

数学方面，这还是我的一个弱项，首先争取改掉马虎、不爱动脑筋的缺点，这个学期准备一本错题集，对自已没有掌握的知识，决不放弃，一定要弄通搞懂为止。为了提高自己的学习成绩，争取每天多练习五道数学题。

英语方面，我也要重视起来，我也要多阅读多记英语单词，争取英语有所进步。

至于康复训练，我爸爸也给我制定了一个训练计划，我称之为“魔鬼训练“早晨要早起床训练步伐，晚上睡前要蹬沙袋提高腿的肌力，你们也许还不知道吧，现在我还不能单独行走，每走一步，脚跟就像针扎一般，但我坚信，通过我的锻炼，我不仅会走，而且会跑，并且会跑得更好，更快!

目标和计划已制定了，亲爱的同学们，让我们大家在新学期里携起手来，共同朝自己的目标前进吧!

初一开学新打算作文篇5假期结束了，我们回到了学校，告别了小学的愉快生活，中学富丽堂皇的大门有向我们开启，向我们伸出欢迎的臂膀，热情地迎接我们的道来。我们接受了这份难得可贵的热情，踏进了中学的大门，走进了新的学校，新的班集体，融入了新的学习生活，新的团队。

我们走进了知识的殿堂，将用一把把神奇的金灿灿的钥匙，打开一间间知识，智慧的宝库。我们期待着，希望能吮吸到更多知识的甘霖，希望在初中的第一个新学期里能表现得更出色。

面对中学这三年，我们不应当害怕退缩，而应当勇敢地走出去，面对一切艰难险阻。中学三年看似有些漫长，其实却很短暂，因此我们更应该抓紧一分一秒努力学习，认真完成各项作业，合理安排作息时间，按计划有条理地完成老师布置的任务，给老师留下一个难以抹灭的烙印。

要知道，初中是比小学更高的一个层次，因此我们更应当稳抓?打，加固我们自身的“地基”，并且牢牢地抓住眼前的每一个难得的机会，把握住时机，千万不能错失良机。

在新的班集体中，我们更应该大胆地展现出自己各方面的才能，让同学们刮目相看。我们也要学会与新同学适当交往，得“民心”，更应该尊敬自己的师长，表示忠心，将来才能得以重用。我们应当多参加各方面活动，锻炼自己，让自己更出色。

就以上三大点，我给自己在初中第一学期里定下了三大“战略”目标：

首先要自觉遵守中学“学生一日常规”。上课要认真听课，做课堂笔记，完成作业，要努力养成温故而知新的良好的学习习惯，改掉粗心，马虎的坏毛病。做任何事都应当仔细谨慎，观察入微。在成绩方面要过应，期中考之前，要在班级站?脚跟，靠进班级前十。

其次应当抓住每一个时机，不能错过，稳稳地向前迈出每一步。

最后应当展现最好的自己，让自己在各方面都很出色。并且跟周围的同学结下深厚的友情，从陌生一直到熟悉，让老师信任自己，看见自己存在的价值，要知道是金子总会发光的。

初一开学新打算作文篇6在我心中，初中就是一部交响曲。它演奏着生活琴弦上的一个个音符，使生命的旋律变得丰富而多彩。

它意味着我们又长大了，该向新的目标奋斗了。看到同学和老师亲切的笑脸，心中不禁荡起阵阵涟漪。看着陌生的书本，一股好奇从心底萌发，有很大的学习兴趣。在学校里看不到任何不文明的行为，大家都也许是尽力维护心中那朵绚丽的花儿吧!当朗朗的读书声回荡在校园上空时，那鲜艳的五星红旗也更是耀眼。

开学第一天，也是酸涩的，想到自己要与愉快的假期挥手告别时，那股酸溜溜的滋味，马上涌上了心头。是啊，当你肩上背起那沉重的书包，当步入校园的那一刻起，自由、欢乐，如同过眼烟云，消失得无影无踪。上学期间，你也许会常听到表扬，也有批评。

与小学相比，初中的学习有一些新的特点：①知识量大;②学科内容深，③综合性、系统性强，要理解或解决一个问题，往往需要综合运用各学科知识。

初中生每天要学的内容很多，如果不分先后顺序和轻重缓急，就会手忙脚乱、丢三落四，本来能学好的东西也学不好，这就需要制定一个学习计划，每天运用计划促进学习目标的实现，磨炼意志力，养成良好的学习习惯并且提高学习效率，减少时间浪费。

可以这样说，我的初中，无论在什么时候，在什么地方，都像灿烂的太阳一样明丽，它会让我们一生受益——使我们充满朝气，充满自信，充满创造!使我们的生活变得靓丽多彩!

初一开学新打算作文篇7首先，应该先纠正自己的学习态度。“态度决定一切!”心态是取得成功的一个非常关键的环节，拥有好的心态，就会拥有好的成绩!

在这学期里，要加强自己不擅长的科目，在语文上，除了把课文中的内容、知识掌握好以外，还应多读一些课外书，如名人名著等。还要再想些办法提高自己的阅读、写作能力，不能只想课内不观课外了。数学，不能只明白课本上的习题应怎么做就够了，如果要学好它，就必须在课外再花一些时间来钻研和多做一些试题等。

上课仔细听讲，弄懂每一个问题，作业即使完成，追求质量和速度，回家做好预、复习工作。在空余期间多看一本好书，适当做些娱乐。做到“少在电脑前一会儿，多看一两本好书”，扩展知识综合面，提高阅读以及协作能力。早晚多听读外语，多积累一些单词，提高英语各方面的水平。从良好的基础上向着更高的目标出发。

“好记性不如烂笔头。”记好每一次的笔记，认真对待每一次的口头作业，只有基础扎实了，才可以累计更多。

最后，也是最关键的一点，就是要科学安排时间，没有合理的安排，再好的计划也会付之东流。所以，在新学期里，最要学会的就是要合理安排学习、娱乐、休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。

新学期，新打算，也为新的目标努力。 我也一定会为每一天而做奋斗，做好自己的本分工作，认真学习，天天向上，不管怎样，我都要好好学习，做好每一天的作业任务，还要增强体质。

初一开学新打算作文篇8在我小的时候理想就已经烙在了我的脑海里，如同天上的繁星一样多。盼望已久的新学期终于来临了，为了实现我的梦想，使我又有了新的学习计划。

当然，认真听课是首当其冲的。我得要认真听讲，理解课文的内容，以致每个“角落”，遇到不会的地方，及时请教老师，还要做到不耻下问。课后积累课里课外的的好词好句，以后学习写作之时可以用到，正所谓“养兵千日，用兵一时”嘛。

说道积累好词好句，就不得不说读书了。我要每天早晚坚持读书2小时，多读一些名着，增加自己的知识面。我还要做到“不动笔墨不读书”，然后写出自己的读后感，提高自己的创作能力。

我还要天天坚持练硬笔书法五百个字……

总之，对我而言，以上的每一个项目都是我每天要做到的，而整个学习计划的项目却是无穷无尽的，数不胜数的，我举的这些例子只是九牛一毛。我会认真地、仔细的做好每一个已知的项目，它还能充实我的生活。它们就像是我最贴心的朋友，每一天都会带我到一个地方，这个地方如水一样滋润着我，它就是——知识的海洋。我相信，在新学期里我必须得做到，绝不能怕吃苦，而且还要做到持之以恒。我坚信成绩一定更会直线上升的!我的梦离我不远了!

初一开学新打算作文篇9当一副副对联挂满千家万户、当鞭炮声响响彻云霄、当大家仍然沉浸在新年的喜悦中，新学期已悄悄地向我走来。为了使我在新学期里取得更大的进步，我有了自己在新学期里的目标。

第一，我的期末考试语文成绩必须达到90分以上，其它两科则必须达到95分以上。第二，我必须当上老师的得力助手。第三，我必须在课堂上有着更好的表现。

为了达到这三大目标，我又给自己定了几个规矩：第一，上课时认真听讲，不与同学交头接耳，不东张西望、认真做好笔记、积极举手发言。第二，做好课前预习，课后复习的好习惯。第三，作业本不乱涂乱画，做作业时字体不能马虎、做完作业后必须认真检查。第四，老师布置的作业必须按时完成。第五，语文方面我必须为写作能力的提高增加课外积累。第六，数学方面我必须改掉粗心的坏习惯，细心做好每一道题。第七，英语方面我必须在课堂上努力记好所学的内容。第八，我必须做一个与同学团结友爱。第九，我必须以毛主席作为榜样，做一个有理想、有志向的人。第十，我要好好学习雷锋叔叔的美好精神。第十一，为了在课堂上有更好的表现，我必须在空闲时间做好体育锻炼。

新学期的大门为我打开，我坚信，在这个学期的我，一定会取得更大的进步，为了自己的远大理想而奋斗!

初一开学新打算作文篇10对每位同学而言，要想学习好，就必须制定一个切实可行的学习计划，并坚持执行。那么，怎样才能制定好学习计划呢?我认为应注意以下几个问题。

第一、目标要明确、适当。因为每位同学的基础各异，接受新知识的能力不同，所以选择目标一定要切合自己的学习实际，要正确估计自己的知识和能力、估计能够自己支配的时间，了解自己学习上的缺欠和漏洞。目标既不能定得过高，也不能过低，“跳一跳就能摘到果子”，便是最佳目标。

第二、要合理安排常规学习时间和自由学习时间。常规学习时间主要是用来完成老师当天布置的学习任务，消化当天所学的新知识。自由学习时间是指完成老师布置的学习任务后归自己支配的时间，这一时间可用来预习、复习功课，查缺补漏和进行课外阅读、训练等。

第三、计划要全面，要符合素质教育的基本要求。中学生不能成天只讲读书，智育只是人追求全面发展的一个方面，除此，还有德、体、美、劳等。因此，在制定计划时还要安排锻炼身体的时间、娱乐的时间以及充足的睡眠时间等。

第四、要做到“长计划，短安排”。在一段较长时间内应当有个大致安排，每星期、每天干什么，也应有个具体计划，长远计划可以使具体计划有明确的实现目标;短安排，则可以使长计划的任务逐步落实。

第五、计划要留有余地，不要定得太死，太满，太紧，要留出机动时间，可作必要的补充和安排。

另外，需提醒同学们的是，学习计划不是制定给老师或家长看的，更不是用来装璜门面的，而是指导自己学习行为的准则。计划一旦制定，就要严格执行。计划执行一段时间后，一定要检查计划内的任务是否完成，没有完成计划的原因是什么……通过检查，立即采取相应措施，调整补充计划或排除干扰计划执行的因素等。

点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

5、新的表读后感篇5

时间过地真快，一转眼就开学了。在这学期中，我决定给自己设一张新打算的表格。我说做就做，我拿出一张白纸，一枝笔，尺子，开始画了起来。我画好表格，就在每个格子里写了字。在第一格我写了认真完成作业；第二格写了认真听讲，第三格写了上课积极发言。这一点也是我最不拿手的，再每次上课的时候老师提出的问题我知道的想举手但又没举起来，真我头疼，所以在这学期下定决心尽量多发言。而且回答的声音响亮。第四格写了和同学友好相处。第五格写了尊敬老师并能主动问好。第六格写了每天带好上红领巾，胸卡。第七格写了每次做好值日工作，第八格写了能帮助，配合老师做事。这八条新打算我相信，我一定能做到。最后，在这学期拿一个好成绩来报答辛苦教育我的老师和我的父母。

6、新的表读后感篇6

读完《皇帝的新装》这篇文章，我知道了犯了错误之后就要及时改正，不要为了要面子就继续错下去。下面是橙子为大家整理的《皇帝的新装》读后感100字小学生作文10篇，以供大家参考借鉴!

《皇帝的新装》读后感范文一

读了《皇帝的新装》这篇童话故事，我感到非常好笑，皇帝光着身子还以为自己穿的很好看，我们小孩子也不会这样愚蠢，皇帝真是个爱慕虚荣的人。

同时也披露了有很象皇帝一样的愚蠢的人，还有一些在大人物面前不敢讲真话的人。

《皇帝的新装》读后感范文二

我读了《皇帝的新装》之后，知道了很多的道理。两个骗子就是因为抓住了皇帝爱慕虚荣的特点，所以才上当的。

我们应该相信自己的眼睛，相信自己看到的听到的东西。不要像皇帝和那些大臣百姓一样虚伪。

《皇帝的新装》读后感范文三

今天我读了《皇帝的新装》这本书，主要讲了两个骗子给皇帝做衣服的事。

从中我明白了做人一定要诚实，诚实的人才是最可爱的人。小朋友们千万不要像黄帝一样虚伪，也不要像大臣和市民一样只知道阿谀奉承不讲实话，还不如那个天真无邪，诚实可爱的小朋友呢!

《皇帝的新装》读后感范文四

《皇帝的新衣》这个故事讲了两个骗子给皇帝织根本就不存在的新衣。皇帝和他身边的大臣谁都没看见新衣服，可是都怕别人说他们笨，又怕别人说他们不称职，就一起撒慌，违心地欢呼和赞美。

这个故事说明了做人不可以太虚伪和自欺欺人，否则会给人看不起。

《皇帝的新装》读后感范文五

我觉得那个国王很笨，连自己的军队都不管，将来的城市肯定会被占领的。

有一天来了两个骗子说：“我们是裁缝，我们能为你做一件”隐形衣“。国王听了就信了。后来国王和大臣去看衣服，为了不被人认出来，他假装能看到。正因为如此，才显得出来他们更加愚蠢。最后，有一个天真的小孩喊出了实话。

《皇帝的新装》读后感范文六

故事讲的就是一个国王和两个大骗子，国王非常喜欢新衣裳，每隔一个时段，国王就要穿一件新衣裳。两个骗子知道皇帝很喜欢新衣裳，就混进城内给皇帝织衣裳。其实他们没有做衣裳，他们还说：“只有愚蠢的人才看不见。

因为大臣怕自己是愚蠢的人，都不敢说真话，只有一个小孩说了实话。这篇故事让我知道了不能不懂装懂，自欺欺人要做一个诚实的人。

《皇帝的新装》读后感范文七

今天我读了《皇帝的新装》这篇童话，这篇童话主要讲的是：一个皇帝很爱穿漂亮的新衣服，于是有一天两个骗子把皇上给骗了，那两个骗子对皇上说：“这件衣服只有聪明的人才能看到。”

这篇童话告诉我们：不要怕别人笑话，而不揭穿他们。如：这道题自己不会，就不要怕别人笑话。

《皇帝的新装》读后感范文八

我感觉这个皇帝他很傻，因为他明明没有穿衣服，却因为虚荣心光着身子在大家面前显摆，显得很可笑。

他每天只追求新衣服，说明他光在乎外表，而不是抽出更多的时间来治理国家。我们可千万不要像他一样爱虚荣，要做好自己该做的事。

《皇帝的新装》读后感范文九

今天，我读了皇帝的新装这篇文章，我觉得这个皇帝骄傲虚荣，蛮不讲理，还做皇帝呢，乞丐也做不成。这个破皇帝，为了不让大家笑他，制定了很多坏法律，别人想改也不能改。结果导致了许多无辜的人民死亡。不过最后还是正义战胜邪恶，在大家受不了的时候，人民和大臣们一起推翻了皇帝的坏法律，这个坏皇帝瘫倒在了地上。

这个故事告诉我们，不要损人利己，就像文中的皇帝，为了不让大家笑他，就滥杀无辜，结果导致了自己的悲伤。

《皇帝的新装》读后感范文十

本文主要介绍了皇帝因为喜欢穿最美丽的衣服，结果被两个骗子欺骗后，又死要面子，不肯承认自己的过失，反而自欺欺人，虚伪的掩饰一切的故事。

读了以后，我明白了一个道理做人不要自欺欺人，这个皇帝就是因为自欺欺人和残暴，才惹的人民的反抗，如果他不自欺欺人，就不会惹的人民反抗。所以不要自欺欺人。

7、新的表读后感篇7

新的学期即将到来，在新的学期里我要加倍努力，取得新的进步，新的成绩。在新的学期里，我要在两个方面取得进步：第一方面要在作文上取得进步，去年我在报纸上发表五篇作文，虽然现在我上四年级了，写作文的时间少了，但我一定要争取今年发表的篇数比去年多，所以我要合理安排时间，才有时间写作文。

第二个方面是在学习成绩上取得进步。上个学期我语文考了100分，还当上了“三好生”。虽然这个成绩不错，但我的总分没有进入全班前十名，所以我下定决心在新的学期里总分进入全班前十名。

为了让我在两个方面取得进步，必须在新学期里，要做到”三多三少”。”三多”是指学习的时间要多，写作文的时间要多，读书的时间要多。学习的成绩要好，所以学习的时间才增多。第二是写作文的时间要多，才能写好作文。读书的时间要多，写出的作文里才能有好词好句好段。”三少”是指:看电视的时间要少，上网的时间要少，玩的时间要少。看电视的时间要少，双休日每天看四十分钟，现在改成看二十分钟。上网对眼睛不好，也影响学习，所以要减少上网时间。玩耍的时间也要少，我要把玩耍的精力和时间全用在学习上

8、新的表读后感篇8

话题作文 构建教育新模式读后感（5篇）

第一篇： 构建教育新模式 读后感

对于“教育新模式”这个名词，我作为一个从教三十余载的老教师听的很多，也曾有所思考，但做的不是很多。当我读完这本 构建教育新模式 书时，似乎看到了我们今后的课堂……

利用寒假我读完 构建教育新模式 这本书后，感慨万千，特别是在以下几方面有所感悟。

首先是预习。相信很多老师在课堂结束时，总会提个预习。而事实上这个要求很模糊，模糊到几乎略去不考虑。绝大多数情况下，学生学习的开始是什么时间呢？对一个内容学习的开始往往是在上课后打开教材才开始的，在这种情况下，我们更多时候是非常无奈的进行满堂灌，而学生又是被动的接受、没有自己的思考，日复一日，很多学生就无法从学习中获得收获感，就会失去学习的兴趣。而区别于传统模式教学，新模式（有称之为项目性学习、研究性学习、学案导学、小组合作学习或代表西方国家最先进的一种教学模式－－翻转的课堂）从大体上的基本结构构成是三个：第一个是课前小组学习，第二个是课堂展示交流，第三个是课后巩固提升。在这种新模式下，第一个程序是以小组为单位，在课前要进行深度且认真的自主学习。自主学习到能在还没有讲课前，学生已经开始做题了，相对比较简单的题都会做了，这就要求在学生自主学习的时候需要真正的去读教材，去理解内容，自己能掌握的绝不带到课堂上。当然，看到这里，很多老师可能会向我之前一样存在这样的担忧：若学生没有自主学习，又或学习了却谎报已经学懂了，怎么办？但是看完这本书就会发现，学生进入新模式课堂是有门槛的，小组自主学习的标志有两个：第一个就是这些内容哪些是我完全懂了，懂到什么程度，懂到可以给全班同学讲；第二个就是这节课的内容里边哪几个还不懂，需要在课堂上解决。

再是讲授。看到这个词语就可以想到老师站在台上讲课，学生在下面听课的画面，而这种现象，在新的教学模式下，将成为历史。那么，课堂干什么呢？那就是第二个环节－－课堂展示交流。近似于一个研讨会，每个小组的代表向全班同学展示交流这个小组自己学习的收获，在交流、展示过程中提不同的意见，老师在这个过程中点拨，真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人。

其次是不耻下问的精神。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。更有国外的学者说中国这个国家缺少一种精神－－－－叩问精神。中国为什么培养不出有创新能力的人，为什么缺少叩问精神？传统的课堂剥夺了学生思考的权利，什么东西都讲清楚了，学生只有一个任务：记，他根本不需要思考，而在新模式下，小组探究制在机制上把探究这一理念落在了实处。

最后是成绩。据已经如火如荼进行新模式改革的学校来看，能够稳步、全面提升学生的成绩。一个重要原因是学生变被动学习为主动学习。学习是学生自己的事，老师的任务以及作用是想办法让学生学起来、动起来、思考起来。老师的备课是要研究方案，研究如何才能更好的带到学生学起来，老师需要关注更多的信息、更多的学习才能更好的组织构思好一堂课。

对于新课程的自主、探究、合作、展示理念有了更进一步的理解和认识，对于新的教育模式的一些疑惑也有了初步的想法。只是如何实践到教学实践中去，还需要我们在今后的教学工作中进一步的探索、学习、完善！

第二篇： 构建教育新模式 读后感

构建教育新模式 这本书拿到手已经好久了，认真拜读却是最近的事。作为一名教育战线上多年奋战的老兵，“忙”自然是个十足的理由，但我更像一个病榻缠绵多年的病人，在经历了众多国手会诊以及遍访民间偏方依然于事无补后，我对所有的所谓“良药”失去了信心，甚至排斥。

正如每位教师青春时期就开始的、从事了半辈子乃至一辈子的教育，我们爱恨交加，却又难以舍弃。这让我们所做的“教育”一度陷于困境。于是，我们不得不困中求变，许多地区成功的、甚至被以神话般传播的教育模式屡屡成为我们学习的典范。但无论是“洋思”还是“杜郎口”的学习，在我的教学生涯中一如蜻蜓点水，轰轰烈烈后再不见波澜。长久的教学旅程中，我更愿相信自己的直觉，依赖自己的习惯，在讲台上“持之以恒”地把自我模式长久地贯彻下去。

这种“教书匠”的姿态维持了很久，我甚至乐而不疲，在模糊朦胧中混沌度日！直到阅读了 构建教育新模式 ，我的眼前、心间似乎乍然一亮，曾经很多自以为正确的理念轰然倒塌，而在一片废墟上，一座现代化的高楼已经拔地而起，青春的朝气再次蓬勃而出！

作者深谙教育之道，在宣讲之前已对学情了然在胸。“在生活走向快节奏，阅读走向读图、读微博的今天，翻阅这类型的书，真是需要勇气和决心的。”“读这类型的书，实实在在是一件很辛苦的事。”作者就像一位敦厚的长者，循循善诱，促膝相谈，温婉道来，把浮躁中苦苦挣扎的我们，从泥沼中拉出来。而我，就如从陶行知先生手中接过四块糖的孩子，一霎那间，红了脸，多少惭愧在心间！于是，我鼓起勇气，决心把这件辛苦的事做下去。我想，作者如果以一种居高临下的姿态，盛气凌人，我是不会有兴趣读下去的。作者在章节的编排上独具匠心，每篇文章相对独立，文章之间没有逻辑上的先后关系，让读者在阅读时更加随意自由，兴之所至，最终形成从碎片到整体的印象。不能不拍手叫绝，以这样的教育理念，贯穿到教学中，何尝不会激发学生的学习兴趣，事半而功倍啊！

教师，是人类灵魂的工程师！我和我的诸多同事一度以此自豪，并陶醉其中。“在有宗教文化传统的国家，牧师、神父一类的宗教领袖或神职人员也许称得上是人类灵魂的工程师。”书中对教师职业的边界进行了理性的思考。确实，教师不过是无数普通职业里的一种，有多少教师能够担此重任，设计、制造人类的灵魂呢？作为自励，这样的提法无可厚非。但如果作为一种行业的要求，那真的是匪夷所思。而如果作为教师，在从事教学的过程中，真的以“精神领袖”自居，那是一件多么可怕的事，这对个性张扬、渴望独立的孩子们而言，更无疑是一场灾难！作为一名教师，如果转变不了对自己角色的认识，习惯性把自己地当做权威甚至领袖，一味要求学生遵从，课堂上稍有躁动，便觉得大逆不道，或者学生有不同意见便一棍子打死，急速掐死在萌芽之中，这样的课堂永远是教师的讲坛，甚至是圣坛，而教师，唱的便是一场独角戏，我们的学生只能是可怜兮兮的听众，你唱的好也罢，赖也罢，四十五分钟的“板凳功”毕竟要坚持到底，这就难怪孩子们左耳进右耳出了，而被教师深恶痛绝的“多动症”便也异常活跃起来。

很多时候，我们教师更愿意把学生看做知识的容器，用抽象的、冷冰冰的考试分数压抑学生的思维拓展。“教师、家长的尽职尽责，满腔热情，甚至是心急如火，痛心疾首”与“学生的消极被动”成为冰火两重天。师生关系对立的教育模式下培养出的学生心智是不可能健全的。“心智活动是心与智、思维与精神浑然一体、水乳交融的活动。”当教师习惯性地以学科权威、知识标准的姿态出现时，学生个性化的表述、独特的见解被我们毫不留情地当做旁枝斜出，大刀阔斧地砍除，最终形成合自己心意的标准化“产品”。这样的学生，有什么“心智”可言？他们习惯的是接受，思考的能力丧失殆尽，责任心全无，人性、灵魂无处寄托，这样的现状确实堪忧。但我们有没有想过，这种现状的制造者，也有我们在其中？

智慧之美，无与伦比。“这种美只存在于心智生活中。话题作文 构建教育新模式读后感（5篇）话题作文 构建教育新模式读后感（5篇）。”培养学生的心智品质，需要从改变自己的教学理念开始，把课堂的展示权让与学生，重新拨动学生思考的琴弦，观察生活，关心社会，让学生平静的心走向波动，把孩子天性中的好奇心调动起来，“心智在享受从无序到有序、从迷茫到清晰、从茫然到明快的美感。”这样孩子的心智必然会逐步培养起来。

“心浮气躁、急功近利是教育的死敌。”我敬佩作者对教育现状的思考。掩卷沉思，有豁然开朗之感。我想，我们必须马上行动起来，将教育新模式贯穿到教学的实践中，让我们的孩子拥有心智追求，做一个健全人。

教育别样的气质由此显现出来！

第三篇：读 构建教育新模式 有感

去年暑假繁峙“全员大培训”时候，我有机会最早接触了张卓玉厅长编写的 构建教育新模式 一书。那时，对于新课改只是一知半解，对于“教育模式”这样高深的理论也存在 敬畏，虽然书早已到手，却一直束之高阁，从没有认真打开过。

寒假的时候，接到局长的读书要求，出于完成工作任务的目的，我试着翻看了这本看似沉重的著作。但没看几章，我就有种追悔莫及的感觉，整本书平实晓畅，无论教育的核心，还是班级的授课，完全没有深奥厚重的感觉。这里没有佶屈聱牙的理论堆砌，没有深刻尖锐的现实批判，甚至省略了注解、引文，读起来仿佛与一位学识渊博的智者娓娓畅谈，沁人心脾。

现在，当我又一次认真翻看 构建教育新模式 一书，没有了负担，多了份享受，常常会不自觉得陷入沉思，仿佛进入一片新天地，清新的空气和温暖的阳光扑面而来，让人心旷神怡。

全书共十二章，各章相互独立，从新教育模式的制度保障谈到新模式的宗旨框架，从教师角色的转换说到学习主体的变换。在它的指引下，各种课改的困惑疑难都迎刃而解。作为一名曾植根于讲台的教师，一名跟随课堂的教研人员，我愿意关注的还是课堂、教学。所以我反复阅读了前七章，由于学识和见闻的局限，对于心智品质和公共精神，我的理解还是比较模糊和浅显的，不敢妄谈。我还是得老生常谈，关注教学的主阵地——课堂。

其实，刚刚打开这本书的时候，第一次从理论上认识新的教学模式，我的内心是震撼的。人们认为最没有技术含量的教育也可以有如此深的学问，发生如此巨大的变化。

最初，老师抱着学生走。这是我读书时老师的教学模式，就是老师带着教材走向学生。老师走向学生干什么？很简单，三个字，“注”、“填”、“灌”，老师全然不顾学生是否有食欲，是否能够消化，一股脑儿得往进塞。学生就像没有感情、没有知觉的机器人。目前，这样的课堂，应该说是被彻底淘汰了的。

后来，老师带着学生走。这是我刚登上讲台的教学模式，就是老师带着学生走向教材。走向教材干什么？老师以各种美妙的语言，精巧的设计，激发学生的食欲，让学生垂涎三尺。然后老师边讲、边问、边答、边纠，直到学生弄明白问题。这种一般称之为“启发式”教学，比起“填鸭式”，这已经是不小的进步，因此，目前，这样的课堂教学方兴未艾。

但是，这里的启发还是老师启发，“满堂灌”变成了“满堂问”，老师精心设计的一个个有价值、无价值的问题绑架着学生走向文本，又带着一堆没有彻底解决的问题走出课堂。教师是权威，不允许学生对文本有自己的个性化理解和创造。

现在，老师跟着学生走。这是新课改以后的教学模式。就是学生带着教材走向教师。学生在前面干什么？自主学习、独立思考、合作交流、解决问题。老师在后面跟着走，启发、诱导、点拨、提醒、指引。这种局面才算得上是课堂师生关系的新境界。

正值课改风云之际，我走下讲台坐到台下，成为一名观课者，我没有更多的机会去接触教材，接触孩子，所以我非常珍惜每一次进入课堂的机会，但往往事与愿违，我常常“眉毛胡子一把抓”，不知道该看什么，该学习什么。读过此书，我觉得一名观课者更应该是学习者、思考者，要尽自己的能力去读懂课堂中的每一处细节，去汲取课堂中点点滴滴的知识。

一、读懂课堂关注文本

新教育模式下，课堂依然是重要的学习环节，但是，此课堂非彼课堂。正如张厅长所说，课堂即学堂。学生是带着两张“通行证”走进一节新课的，一张是学生自学已经学会的知识，另一张是学生通过自学互助无法解决准备向老师质疑的问题。教师也是有两张“通行证”的，一张是哪些知识可以让学生自己解决，另一张是哪些地方需要点拨、引导。我们观课者要想和教师、学生产生共鸣，必须也有“通行证”，一是这节课在整个单元或者整个知识体系中的位置、目的 ；二是这节课知识的目标是什么？那个是重点？三是通过观看学生手中的导学案，了解学生学习的基础是什么？（也就是学生学习这节课知识的起点）“通行证”是我们观课者走向课堂的指路灯，有了它，我们才能融入课堂，听得懂学生汇报交流的精彩之处，看得懂教师指导点拨的恰到好处。如五年级上册百分数单元中的知识点 百分率的认识 ，为了体现数学的生活化、实用化，新教材都把知识点融入到实际的解决问题中， 百分率的认识 也是如此，在一道简单的解决问题中，隐含有这样一节数学知识，我们在观课前，需要了解教材编排的意图，才能理解教师选材的必要性，才能体会学生合作探究活动的必要性，也才能真的走进课堂，走进学生，像学生一样在课堂中动起来，思起来。

二、读懂课堂关注程序

“课堂属于学生”虽然还有一部分教师存在质疑，但越来越多的老师清楚地认识到，如果没有学生，我们不会在课堂上。没有学生，我们教师就失去了存在的意义和价值，学生才是课堂的主人，我们教师只是实现教学的手段和途径，或者可以比喻为桥梁或者纽带。

如果学生是课堂的主人，如果学习是学生自己的事，那么学生就应该对课堂有参与、选择、知情的权利，张厅长在书中提出“课堂程序”。不同学科设计自己的课堂程序，或者不同课型设计不同的课堂程序。程序必须有学生的参加。这种程序一般情况下，活动顺序、活动时间、活动要求是相对稳定的。

我们观课者在走进课堂时，自然而然也就把关注的焦点放在课堂程序上。话题作文 构建教育新模式读后感（5篇）文章话题作文 构建教育新模式读后感（5篇）出自，此链接！。而这种程序的关注就把教师推到了前沿，教师是否遵守程序，按照程序行事。

1、教师是否把学生放在主体地位。我们在课堂中可以看到，有的教师有导学案，学生也已经按照这种“程序”自主学习、合作交流，但是课堂上教师却没有按照“程序”进行，又按照自己的意愿来进行新的教学，学生一时间手足无措，不知道怎么样进行学习活动，课堂一时陷入僵局。

2、教师是否创造宽松学习氛围。学生的主体地位得到体现，学生敢于表达，敢于质疑，还要有宽松、轻松、和谐的学习氛围。有的教师在“课堂程序”中学习时，学生想说的不让说，学生质疑的问题因为与本节课知识点无关而被“封杀”，这样的课堂只会让学生越来越消极，失去课堂学习的欲望。

3、教师是否进行有效指导、点拨。学生受年龄和认识的局限，在课堂中自主学习、合作交流后，肯定还有一部分教学难点、易错点、遗漏点，教师是否进行了恰当的指导和点拨，引导学生对知识学懂学透。

三、读懂课堂关注学生

由于新教育模式的出现，我们观课者的对象不再是看教师如何巧妙设计导入语，如何设计环环相扣的教学环节，我们的目光不全聚焦在教师的教态自然，板书工整，我们把关注的对象逐步转移学生身上，学生在课堂中学习的状态、学习的方法，学习的结果才更是我们关注的事情。读过张厅长的书后，我想说关注学生的学习还应该看看学生的学习方式是记知识还是做事情。

学生根据教学目标自己去解决问题，和小伙伴们展示、交流、共享做事的收获，这就是自主、合作、交流，当前教育模式的学习方式，张厅长通俗地称它为“做事性学习”。我们在课堂中更应该关注学生的学习方式是为学知识而动，还是在为解决问题而动，是在讲解中学习，还是在做事中学习。

张厅长提出的“做事性学习”，我觉得和课标中指出的不仅关注学生的学习结果，更应该关注学生的学习过程是一致的。让学生在处理问题，处理事情中看到知识、学会知识、会用知识。如六年级上册 圆的面积 ，这是一节利用已经学会的方法来类推新的面积的知识，相对于前面长方形、梯形的面积来说，这个知识点形成过程是抽象的。教师会设计让学生做事的过程，自己把圆剪切、拼组成近似长方形，学生都亲自经历这一过程，那么教师这时什么也不说，学生也会根据拼成的长方形来计算圆的面积。就算将来他忘记了圆的面积公式，也不会忘记这个做事的过程，不会忘记圆的面积公式形成过程。

四、读懂课堂关注评价

当新的学习组织出现后，学生以主人出现在课堂中，他们自主学习、合作交流、答疑解错，他们的学习状态不再局限在会回答一个问题，会背一道定理，会计算一道算式，他们的精彩随处可见。当我们走进教室，坐在他们身边，我们关注的不仅是学生的学习过程，学习状态，还应该关注他们的这些活动是否得到了肯定与激励，是否得到了老师有效地评价。

对于学生的展示，尤其是现阶段的我们，对于学生的评价不能仅用“对”或者“错”给予裁判，也不能用“好”或者“很好”的简单表态，而是要有真正的评价。

1、是否评价了好的小组合作。教师在参与小组学习时，不仅要关注学生学习的方法，状态，还要关注他们学习的合作形式和结果。对于好的小组合作，教师应该在课堂中进行指点和鼓励，学生会逐步学会如何合作。

2、是否评价了好的展示。学生展示时，教师对学生的语言是否严密、精炼、准确、完整，表达是否有理有据、令人信服进行评价。教师评价的过程就是规范展示标准的过程。

3、是否评价了有价值的质疑。课堂上不时会出现有价值的质疑，教师是否敏锐地捕捉到了这些课堂的宝贵质疑，并且进行评价。这是培养学生批判性思维能力的有效办法。

4、是否评价了闪光的思路或者方法。在课堂上，学生有时会展现出惊人的出乎人意料的思路或者方法，教师应该对于这些闪光点给予高度的关注，进行积极的评价，能有效培养学生的创新能力。

学习在于思考，读书在于启迪。一本沉甸甸的著作，一章章独到的见解，一个个深刻的道理，让我的内心充实了许多，让课改的道路宽阔了许多，学习永无止境，我想，我会在一个新的起点继续我的读书、我的学习、我的工作。

第四篇： 构建教育新模式 读后感

寒假，有幸参加了区教育局组织的校长培训，培训中学习了张卓玉著的 构建教育新模式 。全书由十二篇文章构成，每篇文章都紧紧围绕一个主题：重建教育新模式。这一新教育模式是悄然诞生的生命体，将从根本上撼动过去一百多年来所形成的教育概念、教育结构和教育秩序。是班级授课制出现以来，教育的一次最深刻的变革，其宗旨是重建教育结构，实践自主、探究、合作的教育理念。

书中简练、平实的文字让人平静，却又引人沉思。书中说：教育的首要任务，不是教知识，甚至也不是教方法；而是引导学生直面问题，产生想法，探究结果，体验意义。当我带着“勇气和决心”再次拜读 构建教育新模式 时，感觉作者以他深厚的学养、深刻的思考、多年来指导一线教育改革的实践经验，令人信服地为我们构建了一个基础教育的新模式。我们是“教育新模式”的实践者，也是受益者。读完全书，有着更为深切的感受。

本书的阐述对象“教育新模式”与我校正在实施的“学进去讲出来”这一教学模式高度契合。新模式提倡从小组到课堂，从学习到成长，自治是一个贯穿始终的主题；新模式下的课堂是“民有、民治、民享”的学生的课堂。而我们的办学理念“以人为本，全面发展。”其核心就是以生为本，尊重学生、理解学生、关爱学生，教会学生做人、教会学生做事，即为每一位学生的全面发展负责，正是体现了新模式以人为本的指导思想。

在 学习组织：从班到小组 一文中，作者对新模式最重要的元素——学习小组的意义、性质、职能进行了深入分析、阐述。用其独特的视角体察、感悟，提出：“学习小组是一种制度建设，是一种真正意义上的学习组织，是新教育模式的基本支持，是教育发展的革命性创举。”既然学习小组具有如此深刻意义，那么，在实际的学校管理中又该如何保障呢？“支持系统的建立”一节中的“导师制”、“支持小组活动与发展系统”、“学习小组评价体系”等给出了务实致用的建议。

其次，新教育模式的另一个重要元素是课堂展示。在由“以教师讲授为主的讲坛变为生与生、生与师共同探究问题的论坛”的转型中，展示成为重要的课堂形式和学习方式。众所周知，学生掌握程度有深浅、教师教学水平有高低，那么，怎样的展示才能够充分地发挥其教育功能呢？作者又围绕展示者和教师两个主体展开探究。“开放性课堂”、“课堂自治”、“课堂程序”等新课堂理念由此引出。

在此，作者也向我们厘清了一个基础性的问题：谁的课堂？谁做主？“如果学生是课堂的主人，如果学习是学生自己的事，如果希望也要求学生主动地参与到学习中，如果希望学生既能应对当下的考试，还能应对未来的人生，那么，学生就应该对课堂有参与、选择、知情的权利，课堂就应该是学生的自治课堂。”“课堂活动程序化的意义在于：学生有主人的感觉。课堂自治体现在参与者共同认可的、充分体现集体智慧的程序治理。……课堂活动程序化的另一功能是制约教师在课堂上的特权。”

抽丝剥茧、层层剖析，直抵新教育模式的最深期望：“课堂是学生的课堂，学生参与治理的课堂，学生享受成长过程的课堂。只有这样，课堂才能和课堂之外的社会保持同质性：民有，民治，民享。”

再者，作者的观点具有创新性和科学性，表现在对教学方法和教学程序的理解上。如书中作者对“授人以鱼，不如授之以渔”的老话题进行了有突破的理解，他认为，最重要的既不是鱼，也不是渔，而是对鱼的需求，形象地指出教师的真正意义在于唤醒、激活学生学习欲望的能力，这一点应该是老师特别注意学习的精髓，尤其一线的老师；再如第44页中作者阐述整体化学习的概念，“首先，学习活动开始于完整的对象，其次，学习活动是完整的心智活动，最后，学习活动获得的结果是完整的”，推理严密全面，是文章科学性的体现。

社会发展日新月异，教育教学与时俱进，教师所需要的能力也在不断变化演替，这就需要我们不断地思索、探究。“莫道君行早，更有早行人。”张卓玉先生的 构建教育新模式 ，为我们广大一线教师拓展了思路、指示了方向。课堂教学模式的探索是一个永恒的话题，课堂教学模式的改革也将是一个永不停歇的过程，只要我们向张先生倡导的那样顺应时代潮流、遵循教育规律、坚定改革的信心和决心，相信在课改的道路上我们会越走越高远。

第五篇： 构建教育新模式 读后感

到底是怎样一本书，让张局长津津乐道，大力推荐，并组织全县校长、教师学习研讨？到底是怎样一本书，让智校长潜心研读？那就是山西省教育厅张卓玉厅长所著的 构建教育新模式 。

当我有幸捧起它，用手轻轻翻阅时，首先看到的是“小组”、“展示”等字样；继续翻看，又看到“整体化学习”，“做事情学习”等内容。这不正是推进课改需要的精神食粮吗？我拿起笔勾画着让我耳目一新的教育理论。书中讲到课改是大势所趋，讲到课改的实施意义，它就是一本课改解读，它能有效地推进课改，它能让我们看到课改的未来。话题作文 构建教育新模式读后感（5篇）小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。

下面的几点学习心得一直萦绕脑海，借此机会和大家分享、交流。

1、学生学会思维接力。

小组学习是新课堂下学生重要的学习形式。在学生进行讨论交流或课堂展示时，我们通常会发现，他们会为合力形成一个精彩的观点而欢呼雀跃。虽然在讨论交流的过程中进行得不够顺利，或许过程还比较漫长，但他们却享受着尝试的勇敢，探究的快乐，补充的惬意。或许，开始只是一个孩子提出了一种想法，但他表述不够完整，这时会有另外的一个组员受他的启迪，理解他的意思后在此基础上表达得更具体、明白，接着或许还会有其他的组员补充得更为生动、流畅，就这样，你一言我一语，形成了正确的结论。学生思维的接力，会让我们感受到他们的努力参与，想法共享，这是多么有效的学习形式啊！

2、“试错型”展示，更具意义。

新课堂的生命力在于展示。书中提到，展示者所展示的不仅仅是结论，还应该有探究过程。教师应让学生尽可能整体化而非碎片化地进行展示学习内容，发言力求完整、到位，应尽可能地充实，丰富，多样化，当然这是完美的展示。可在很多情况下，学生在展示中会犯一点错误，会暴露一些问题，作者认为这也是非常有教育意义的。

他说，人不就是在不断“试错”中走向正确的吗？学生在成长时，有时，错误比正确更有价值。科学家认为最好的学习方式就是调动学生张嘴表达的积极性，哪怕学生在知识尚未形成时就开始尝试表述，哪怕表述不完整，不成熟，但只要他勇于表达并一直贯穿整个学习过程，相信他的学习与表达也会在其他组员的反馈中走向完善，整个小组的学习也会在“试错”中相互加强，齐头并进。看来，学生出声思考比安静学习学得更快，更深刻。这也凸显了“试错型”展示的重要意义。我们要做的就是学会适时地等待，适时地点拨，适时地指引。

3、教师要做睿智的导师。

作者指出，教师的讲仅仅是在辅助学生的学，那我们就要学会做一个敏锐的倾听者，准确的判断着，睿智的提问者，高超的评价者。

山西新绛中学宁致义校长认为：会说的是好学生，会听的是好教师。我们要善于倾听学生的发言，学会在他们展示遇到困难戛然而止时鼓励、指点，使其通力合作，有效展示；学会在学生表述有理有据时，给予到位的评价；学会在学生提出有价值的质疑时，欣赏这种学习方式，鼓励孩子分析并解决疑难；学会把一节课的终点看成新的学习起点，学着引导学生在课后延续课堂上的话题，进行课后的再阅读，再探究。尤其我们的语文课堂，课后可以鼓励学生结合自己的生活实际，写写自己的故事，说说自己的感受，养成爱表达的习惯；可以提供相关故事、书籍给学生阅读，加深理解；还可以推荐学生读些本课作者的著作，丰富学识。

我们只有做好一个导师，才能体现你对学生的尊重，才能让他们真切地感受到你对他们的重视。

4、教育就是教学生做事情。

从记知识到做事情，将是教育转型的重要内容。做事情学习被作者定义为最人性化的学习。因为它最大可能地体现了以人为本的思想，最好地实践了从心出发的理念。

比如，在我班一次口语交际 我们的奇思妙想 教学中，我真真切切感受到学生们在做事情时的满足与快乐。午间，他们积极准备好图纸、彩笔、尺子等文具，开始设计自己想象中的作品的图案。然后，他们涂上了自己喜欢的颜色，标注了某处的功能，有的学生还不忘记给这些功能起一个极具特点的名称，他们甚至还为自己的作品设计了超个性的广告语。就这样，一个个别出心裁的新发明诞生了。接着，学生们根据设计图编写了介绍新发明的小短文。最后，在展示交流的环节中，他们显得胸有成竹。

瞧，此时的学生就是在做事情，做一些实实在在的事情，在设计和不断完善作品的过程中，他们感受到了自己存在的价值，体验到了成就感，收获了分数、成绩排序以外的幸福。学生们经历着生活，经历着成长，正要通过书本、学校这座桥走向鲜活的世界。

9、新的表读后感篇9

近代社会对中国来说是一个充满变数，急剧变化的时期，各方人物争相上台，你方唱罢我登场，各领风骚三五年。鸦片战争一声炮响，国门被迫打开，欧风美雨席卷而来，中国向何处去?这是盘旋在每一个中国人脑海中的疑问。

台湾史学家蒋廷黻说近代中国社会只有一个问题，那就是中国能近代化吗?如果能，那中国必将自立于世界民族之林，如果不能，中国必将被历史淘汰。从19世纪60 年代开始，受欧风美雨的影响，先进的中国人开始探索新的救国道路，近代化起步，在此过程中，社会几度更迭，中国社会在曲折中艰难跋涉。

陈旭麓的《近代中国社会的新陈代谢》一书就为我们多方位全程展示了这样一个过程。作者认为，和中国古代那种静态的、有很大凝固性的社会不同，中国近代是一个动态的、新陈代谢迅速的社会;和西方从中世纪到近代是通过自我更新机制来实现社会变革也不一样，中国近代社会的新陈代谢在很大程度上是由于接踵而来的外力冲击，又通过独特的社会机制有外来变为内在，推动民族冲突和阶级对抗，表现为一个又一个变革的浪头，迂回曲折的推陈出新。

本书语言优美，角度新颖，处处可见发人深省的观点，读后让人爱不释手。中国近代史在必修三册上都有内容，并且因其在中国历史上承上启下的作用，所以近代史的内容相对重要，读陈旭麓的大作能够使我们对近代史的认识更全面，对教学大有裨益。

下面我简单列举几例，与大家共飨。

“立宪派是维新派、保皇派一脉相承的资产阶级改良势力。因在不同的历史阶段争夺的着重点不一样，依次形成为三个不同段落的分称：戊戌变法时为维新派，戊戌政变后为保皇派，日俄战争后为立宪派。这些变换的称号反映了各自的主旨，也略寓褒贬，但改良派一直是他们的总称。”在讲授康有为、梁启超等人时对这些名字我也是略懂一二，但不甚了解，给学生讲解也是半天说不明白，经陈旭麓这么一说，简单明了。

“在中国古代，‘衣服有制’。……因此变异服饰并不仅仅是个人的兴趣爱好问题，而是一种政治斗争和文化冲突的外在表现。它的更新，往往是社会制度和风俗习尚变迁的一个标记。正因为如此，近代一些力主革新的进步人士常常把异服饰同政治变革相联系。”这个时候我们才更加明白了为什么中华民国建立以后才推动服饰革新，这里面不仅仅是外表的好看与否，还蕴涵了更多的内容，从而使我们对课本的理解更深。

作者对义和团的论述为：“暴烈的排外主义行动中蕴含着经济意识……义和团对于‘西洋人的一切器物一概烧毁，这都含着经济上的意味，都有几分是工业经济压迫的反动’。……多重的历史内容，决定了义和团运动的民族正义性，又决定了这种正义斗争的历史局限性。”辩证的看待义和团运动，短短数语，思想的深刻性已显现出来。

书中这样浅显优美的文字处处可见，有见地性的论点也是层出不穷，几百万字的著作，读着都让人不觉得累，我想这就是大作的魅力。“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度;阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”要想在课堂上拥有“胸藏万江凭吞叱，笔有千钧任翕弘”的气度，引经据典，妙语连珠，这取决于我们的文化底蕴，这底蕴只有读书能给我们。

有人说，教师是天生的职业读书人，职业的学习者，阅读是教师实现专业维持的主要手段。黄庭坚“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”现在我们的工作压力很大，尤其是高中老师，每天学校里的工作忙得不可开交。从我来说，很多时候就总是自己原谅自己，为自己不读书找理由、开脱。有时候想想，长久下去，坐吃山空，自己也觉得非常不好，哪怕是随便翻翻。希望，每个人都能从读书中寻找到属于自己的乐趣。

点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。

10、新的表读后感篇10

我偶然买到一本《小故事·大道理》，里面的许多故事都值得回味，最近，我又看到一篇让我感兴趣的故事。故事的内容是这样的：这是一个德国普通学校的课堂，小学二年级的孩子们正在上艺术课。

老师并没有像我们想像的那样，给孩子们一个物体，让孩子们简单地去临摹，而是先给孩子们讲故事：一个小朋友搬到了一所新房子里，房子是用砖头砌成的，阳光射进屋子里面，房子的周围有一些小花，一条小河从房子的后面流过。给了这几个条件后，老师要求学生们根据自己的想像把新家画下来。于是，有的孩子在新家的前面添加了停车场，画上了汽车；也有的孩子给新家画上了草坪，画了上小猫小狗；还有的孩子在屋顶画了栖息的小鸟。

老师并没有埋怨孩子们瞎画，而是表扬了孩子们的创造精神。你看这些孩子多么有创造力，想法多么得美好。在这极速发展的社会中，这种想象力更是绝对不能缺少的。人们从古代就开始想象飞上茫茫天空，一探宇宙的奥秘，就是这股想象，才促使了人们发明了飞机、火箭一直到太空飞船。成功就是需要这种大胆的设想，新时代的社会就是需要新的想象。创新的方法才会使成功的道路变得更加简单，更加快捷。

想象创造出新的世界，创新让成功的道路变得快捷！社会是不能总是墨守成规，永远都不进步的，所以，人们才会大胆去创新，让社会进步起来。而孩子就是社会的未来，家长们不能限制住孩子们天马行空的想象，因为正是这种好奇心促使孩子揭开疑问，奋发向上，人类有许多的发现就正是从这种好奇心促使下发现的。想别人想不到的，才能做到别人做不到的，这样才会在这竞争的社会中脱颖而出。

中国近5 0年的崛起，也是因为一众国家领导人进行的创新改革，才有我们今日的幸福生活。我们也要有这种大胆创新的精神，才可能让社会加速进步，让以后的生活更加幸福，让中国成为世界强国！让我们一起发挥我们丰富的想象力，用我们的想象，创造出一个美好的新世界！